Klaslokaalgids
Dit is de praktische gids voor begeleiders die Klasmodus gebruiken. Achtereenvolgens komen aan bod: hoe je een sessie opzet, hoe leerlingen meedoen, wat de docent wel en niet ziet, de ingebouwde privacywaarborgen inclusief het beleid van verwijdering na 30 dagen, suggesties voor lesplannen voor en na de test, veelvoorkomende problemen oplossen, en hoe je omgaat met groepsdruk of een leerling die tijdens de discussie persoonlijke moeilijkheden deelt.
1. Een klaslokaalsessie aanmaken
1. Open de pagina Klaslokaal vanuit het hoofdmenu en kies "Nieuwe sessie".
2. Geef de sessie een korte naam waaraan je hem later herkent (bijvoorbeeld "3 havo – maandag lesuur 3"). De naam is alleen voor jou zichtbaar.
3. Bevestig om de sessie aan te maken. Er wordt een korte code van 4-6 tekens gegenereerd en groot op je scherm getoond.
4. Laat de sessie open op het scherm of deel de code mondeling. Er hoeven geen links, e-mails of accountuitnodigingen te worden verstuurd.
2. Hoe leerlingen meedoen met een code
1. Leerlingen openen mindset-test.org op elk apparaat met een browser — telefoon, tablet, laptop of gedeelde klascomputer.
2. Ze tikken op "Deelnemen aan klaslokaal" en voeren de korte code in die jij hebt gedeeld.
3. Ze doorlopen dezelfde test van 16 items als de openbare versie. Er wordt geen naam, e-mailadres of account gevraagd.
4. Zodra een leerling klaar is, wordt de deelnemersteller op jouw scherm bijgewerkt. Individuele antwoorden worden nooit aan jou getoond.
3. Minimale groepsgrootte voordat totalen worden getoond
Overzichten met totalen worden pas weergegeven zodra minstens drie deelnemers de test hebben voltooid. Onder die drempel zie je alleen een deelnemersteller. Deze drempel bestaat zodat in zeer kleine groepen niemand de antwoorden van een individuele leerling uit het totaal kan afleiden — een waarborg tegen onbedoelde heridentificatie.
Werk je met minder dan drie leerlingen, gebruik de test dan individueel en sla het totaaloverzicht over; de klassikale discussie werkt ook met het algemene spectrum en de itemformuleringen.
4. Precies wat de docent wel en niet kan zien
• Wel zichtbaar: het aantal deelnemers dat is begonnen, het aantal dat is afgerond, de verdeling per item van de antwoorden op de 6-puntsschaal binnen de groep, en de verdeling van de totale mindsetscores op het spectrum van 1-6 — pas zodra minstens 3 deelnemers klaar zijn. Nooit individuele antwoorden, scores of namen naast scores.
• Niet zichtbaar: namen, e-mailadressen, accounts of enige identificatie van een deelnemer (die wordt niet verzameld), welk antwoord bij welke persoon hoort, de totaalscore of subscore van een individuele leerling, IP-adressen, apparaat-identificaties of locatiegegevens.
• Ook in principe niet zichtbaar: omdat er nooit een identificatie wordt verzameld, is er geen manier om een voltooide test aan een leerling te koppelen, zelfs niet achteraf en zelfs niet door ons.
5. Verwijderingsbeleid na 30 dagen
Anonieme sessiegegevens — de verzamelde antwoordverdelingen en de deelnemersteller — worden automatisch 30 dagen na het aanmaken van de sessie verwijderd. Er hoeft niets handmatig te gebeuren; de verwijdering loopt via een geplande taak.
Wil je een totaaloverzicht bewaren voor je eigen administratie, maak dan tijdens de les een schermafbeelding. Na 30 dagen zijn de sessie en de bijbehorende totalen uit onze systemen verdwenen en kunnen ze niet worden hersteld.
6. Suggesties voor lesplannen — voor de test
• 10 min: Vraag leerlingen om, zonder erover te praten, één ding op te schrijven waar ze denken van nature goed in te zijn en één ding waarin ze denken nooit goed te zullen worden. Bewaar de aantekeningen; deel ze nog niet.
• 5 min: Introduceer de begrippen vaste en groeiopvatting over vaardigheid in neutrale taal. Benadruk dat de meeste mensen een mix hebben en dat dit geen persoonlijkheidstest is.
• 3 min: Leg de praktische regels uit: 16 korte uitspraken, geen goede antwoorden, niemand ziet individuele resultaten, resultaten worden alleen gebruikt om discussie op gang te brengen.
• 2 min: Deel de deelnamecode en start de test.
7. Suggesties voor lesplannen — na de test
• Laat de totale spectrumverdeling van de groep zien. Vraag: "Wat verrast je aan deze vorm?" Vraag niemand om zijn of haar eigen score prijs te geven.
• Kies twee of drie items waarover de klas het meest verdeeld was. Bespreek hoe een vaste en een groei-lezing van dat item er in de praktijk uit zouden zien.
• Keer terug naar de persoonlijke aantekeningen van vóór de test. Laat leerlingen stil reflecteren: voelt iets wat ze opschreven als een vaste aanname die ze zouden kunnen testen?
• Sluit af met strategieën, geen slogans: één concrete studiegewoonte, manier van feedback vragen of hulp vragen die past bij hun vak en hun week.
8. Problemen oplossen
De code van een leerling werkt niet. Codes zijn niet hoofdlettergevoelig maar wel tijdgebonden. Controleer of de sessie nog open staat op je scherm en of de leerling de hele code heeft ingetypt, en laat het dan opnieuw proberen. Bij elke nieuwe sessie wordt een nieuwe code gegenereerd.
Het totaaloverzicht is leeg. Totalen verschijnen pas na drie voltooide tests. Wacht tot meer leerlingen klaar zijn, of gebruik in plaats daarvan de algemene discussievragen per item.
Het apparaat van een leerling verloor halverwege de verbinding. De leerling kan opnieuw meedoen met dezelfde code en verdergaan; de voortgang wordt in de browser bewaard. Als de browser was gesloten, begint de leerling opnieuw — dat duurt ongeveer 3-5 minuten.
Ik moet de sessie vroegtijdig beëindigen. Sluit de sessie vanaf de klaslokaalpagina. Bestaande totalen blijven voor jou zichtbaar totdat de verwijdering na 30 dagen plaatsvindt; na het sluiten kan niemand meer meedoen.
9. Omgaan met groepsdruk en persoonlijke onthullingen
Een klassikale discussie over mindset kan snel een persoonlijke wending nemen. Spreek de norm hardop uit vóór de test: niemand hoeft zijn of haar score te delen, het eens of oneens zijn met een uitspraak is geen oordeel, en het is prima om een discussie bij te wonen zonder actief mee te doen.
Als een leerling een persoonlijke moeilijkheid deelt — bijvoorbeeld dat hij of zij zich "dom" voelt, gepest wordt om zijn of haar vaardigheden, of worstelt met de mentale gezondheid — gebruik de test dan niet om die onthulling te interpreteren of te diagnosticeren. De groeimindset test is een instrument voor zelfreflectie, geen screenings- of klinisch instrument.
Bedank de leerling omdat hij of zij de klas in vertrouwen heeft genomen, volg er privé na de les op, en verwijs de leerling door naar de aangewezen ondersteuningsmedewerker van de school (vertrouwenspersoon, schoolverpleegkundige, zorgcoördinator of vergelijkbaar), volgens het veiligheidsbeleid van jouw school. Schakel de verantwoordelijken voor leerlingenzorg in als de onthulling wijst op risico op schade.
Privacywaarborgen, op één plek
• Deelnemers hebben geen account, e-mail of inlog nodig.
• Er worden op geen enkel moment namen of identificaties verzameld.
• Alleen verzamelde, anonieme gegevens worden aan de begeleider getoond.
• Een minimale groepsgrootte van drie voorkomt heridentificatie.
• Totalen en sessiegegevens worden 30 dagen na de sessie verwijderd.
• Deelnamecodes voor sessies zijn kortstondig en gelden voor één specifieke sessie.
Advertenties tijdens klassikale sessies
De site wordt gefinancierd met advertenties, dus advertenties worden ook getoond tijdens klassikale sessies. Deze advertenties zijn altijd niet-gepersonaliseerd, zonder profilering of retargeting, ongeacht de keuzes van deelnemers. Controleer vóór het starten van een sessie het eigen advertentiebeleid van jouw school over het tonen van advertenties aan leerlingen.