Guía para el aula
Esta es la guía práctica para quienes dirigen una sesión con el modo aula. Explica, en orden, cómo crear una sala, cómo se une el alumnado, qué ve y qué no ve el docente, las garantías de privacidad integradas —incluida la política de eliminación a los 30 días—, propuestas de clase para antes y después del test, la resolución de problemas habituales y cómo gestionar la presión social o a un alumno que comparta dificultades personales durante el debate.
1. Crea una sala de aula
1. Abre la página del aula desde el menú superior y elige «Nueva sesión».
2. Dale a la sesión un nombre corto que te ayude a encontrarla después (por ejemplo, «3.º ESO – lunes, 3.ª hora»). El nombre solo lo ves tú.
3. Confirma para generar la sala. Se crea un código de acceso corto de 4 a 6 caracteres que aparece en letra grande en tu pantalla.
4. Deja la sala abierta en el proyector o comparte el código en voz alta. No hace falta enviar enlaces, correos electrónicos ni invitaciones a cuentas.
2. Cómo se une el alumnado con un código
1. El alumnado abre mindset-test.org en cualquier dispositivo con navegador: móvil, tableta, portátil u ordenador compartido del aula.
2. Pulsa «Unirse al aula» e introduce el código breve que has compartido.
3. Responde al mismo test de 16 ítems que la versión pública. No se pide nombre, correo electrónico ni cuenta.
4. A medida que cada alumno termina, el contador de participantes de tu pantalla se actualiza. Nunca se te muestran las respuestas individuales.
3. Tamaño mínimo del grupo antes de mostrar resultados agregados
Las vistas agregadas solo se muestran cuando al menos tres participantes han completado el test. Por debajo de ese umbral solo ves un contador de participantes. Ese umbral existe para que, en grupos muy pequeños, nadie pueda deducir las respuestas de un alumno concreto a partir de los datos agregados; es una salvaguarda frente a la reidentificación accidental.
Si trabajas con menos de tres alumnos, haced el test de forma individual y prescinde de la vista agregada; el debate en grupo sigue funcionando a partir del espectro general y del texto de las afirmaciones.
4. Qué puede y qué no puede ver exactamente el docente
• Puede ver: el número de participantes que se unieron, cuántos completaron, la distribución por ítem de las respuestas de 6 puntos en el grupo, y la distribución de las puntuaciones generales de mentalidad en el espectro del 1–6 — solo una vez que al menos 3 participantes hayan finalizado. Nunca se verán respuestas o puntuaciones individuales, ni nombres junto a las puntuaciones.
• No puede ver: nombres, correos electrónicos, cuentas ni ningún identificador de ningún participante (no se recoge ninguno), qué respuesta corresponde a qué persona, la puntuación global o las subpuntuaciones de ningún alumno concreto, direcciones IP, identificadores de dispositivo ni datos de ubicación.
• No puede ver, ni siquiera en principio: como nunca se recoge ningún identificador, no existe forma de vincular un test completado con un alumno, ni siquiera a posteriori y ni siquiera por nuestra parte.
5. Política de eliminación a los 30 días
Los datos anónimos de la sesión —las distribuciones agregadas de respuestas y el contador de participantes— se eliminan automáticamente 30 días después de crear la sesión. No es necesario hacer nada manualmente; la eliminación se ejecuta mediante una tarea programada.
Si quieres conservar un resultado agregado para tus propios registros, haz una captura de pantalla durante la clase. Pasados 30 días, la sala y sus datos agregados desaparecen de nuestros sistemas y no se pueden recuperar.
6. Propuestas de clase: antes del test
• 10 min: pide al alumnado que anote, sin comentarlo, algo en lo que cree que es bueno por naturaleza y algo en lo que cree que nunca será bueno. Guardad las notas; todavía no se comparten.
• 5 min: presenta los conceptos de visión fija y visión de crecimiento de la capacidad con un lenguaje neutro. Subraya que la mayoría de las personas tiene una mezcla de ambas y que esto no es un test de personalidad.
• 3 min: explica las reglas prácticas: 16 afirmaciones breves, no hay respuestas correctas, nadie ve los resultados individuales y los resultados solo se utilizan para abrir el debate.
• 2 min: comparte el código de acceso y comienza el test.
7. Propuestas de clase: después del test
• Muestra la distribución global del grupo en el espectro. Pregunta: «¿Qué os sorprende de la forma que tiene?». Evita pedir a nadie que revele su propia puntuación.
• Elige dos o tres ítems en los que la clase estuvo más dividida. Comentad cómo sería en la práctica una lectura fija y una lectura de crecimiento de ese ítem.
• Volved a las notas privadas de antes del test. Pide al alumnado que reflexione en silencio: ¿hay algo de lo que escribieron que parezca una suposición fija que podrían poner a prueba?
• Cierra con estrategias, no con eslóganes: un hábito de estudio concreto, una práctica de retroalimentación o una forma de pedir ayuda que encaje con su asignatura y con su semana.
8. Resolución de problemas
El código de un alumno no funciona. Los códigos no distinguen entre mayúsculas y minúsculas, pero tienen un tiempo limitado. Comprueba que la sesión sigue abierta en tu pantalla y que el alumno ha escrito el código completo, y pídele que lo intente de nuevo. Cada nueva sesión genera códigos nuevos.
La vista agregada está vacía. Los datos agregados solo aparecen tras tres tests completados. Espera a que terminen más alumnos, o utiliza mientras tanto las preguntas generales de debate a partir de los ítems.
El dispositivo de un alumno perdió la conexión a mitad del test. Puede volver a unirse con el mismo código y continuar; el progreso se guarda en su navegador. Si cerró el navegador, tendrá que empezar de nuevo, lo que lleva entre 3 y 5 minutos.
Necesito terminar la sesión antes de tiempo. Cierra la sala desde la página del aula. Los datos agregados ya existentes seguirán visibles para ti hasta que se ejecute la eliminación a los 30 días; tras cerrarla no se aceptan nuevas incorporaciones.
9. Cómo gestionar la presión social y las confidencias personales
El debate en grupo sobre la mentalidad puede derivar rápidamente hacia lo personal. Marca las normas en voz alta antes del test: a nadie se le pide que comparta su puntuación, estar de acuerdo o en desacuerdo con una afirmación no es un juicio, y es perfectamente válido seguir el debate sin intervenir.
Si un alumno comparte una dificultad personal —por ejemplo, que se siente «tonto», que sufre acoso por su capacidad o que atraviesa problemas de salud mental—, no utilices el test para interpretar ni diagnosticar lo que cuenta. El Mindset Test es una herramienta de autorreflexión, no un instrumento de cribado ni clínico.
Agradece al alumno la confianza depositada en la clase, haz un seguimiento en privado después de la clase y derívalo al personal de apoyo designado por el centro (departamento de orientación, personal sanitario escolar, tutor o figura equivalente) según el protocolo de protección de tu centro. Escala el caso a los responsables de protección si lo que cuenta sugiere riesgo de daño.
Garantías de privacidad, reunidas en un solo lugar
• No se requiere cuenta, correo electrónico ni inicio de sesión para participar.
• No se recogen nombres ni identificadores en ningún momento.
• Solo se muestran a quien dirige la sesión datos agregados y anónimos.
• Un tamaño mínimo de grupo de tres personas impide la reidentificación.
• Los datos agregados y de la sesión se eliminan 30 días después de la sesión.
• Los códigos de acceso a la sesión son de corta duración y específicos de una sola sesión.
Publicidad en las sesiones de aula
El sitio se financia con publicidad, por lo que también se muestran anuncios durante las sesiones de aula. Estos anuncios son siempre no personalizados, sin perfilado ni retargeting, independientemente de lo que elijan los participantes. Antes de iniciar una sesión, consulta las normas de tu escuela sobre mostrar anuncios a estudiantes.